新华网河北频道4月24日电（记者朱峰、王炳美）通过独具特色的学校、企业、农民互相交错联合，保定市有效整合教育资源，提高了职业教育的办学规模、质量和效益，也带动了当地经济发展和农民致富。

校企联合保证学生零距离就业

    在今年刚刚结束的两会上，保定市女子职业中专３５名学生专程赴京为两会代表委员服务，这是学校继去年后第二次参加两会服务。据介绍，该校因为开设了礼仪、酒店管理等专业，与北京燕翔饭店建立了密切合作的关系，而这个饭店近年都承担着两会接待任务，于是这个学校的在读学生才有两会服务的实践机会。

    “这是一个双赢的结果，对方紧缺专业人才，我们学校有人才但缺乏实习锻炼，联合办学避免了双方的尴尬。”保定市女子职业中专校长姚江宁对记者说。这个学校成立于１９８５年，现有在校生４１００人，全部为女生。这几年女性就业形势不容乐观，但这个学校针对女性特点开设专业，并与多家单位企业实行"订单"式培养学生，学校先后与移动保定分公司、北京艾信旅行社、首都机场鑫潮公司、海南航空公司等签定联合办学协议，定向培养企业所需人才，使得学校就业率一直保持在９８％以上。

    ２００３年记者曾到定州职教中心采访，那时在校生只有６００来人，实验室里仪器破旧凌乱，校园内看不到几个人影。今年记者再次来到这个学校，正碰上焊接专业的１０名学生赴天津实习，学校在开欢送会。校长李志欣告诉记者，从２００４年开始，学校改革教学模式，实行厂校结合培养技能型人才，学生与企业间实现了"零距离"就业，吸引了大批初中毕业生来职教中心学习，目前在校生已经达到了６０００多人。

    李志欣认为，校企联合一定要遵从有利于降低成本、有利于实训的原则。２００５年秋，定州职教中心与定州宏昌机械设备有限公司进行了合作，学校提供场所、设备，公司提供实习耗材和专业实习教师，这既加强了学生的理论知识，又提高了动手能力。学生毕业后自然而然地进入公司上班，可以第一时间胜任岗位工作，公司也乐意要。

    保定市教育局主管负责人陈志会告诉记者，目前全市所有职业学校都在探索校企联合办学模式的改革，各个学校打造各自的特色专业，然后推行半工半读、工学结合的联合办学模式，保证了职教学生的高就业率，也因此分流了大批初中毕业到职教来。目前职教生就业率在９０％以上，在２００６年，保定市中等职业学校与普通高中的招生比达到４５／５５。

校农联合促农民增收

     “我家的秧子为什么总不见长？”“先到我家地里吧，白粉病太厉害。”记者在满城县方顺桥乡采访时，１００多名村民在听了县职教中心教师葛金库的大棚草莓病虫害防治科技讲座后，争着请他到自家地里去看看。去年入冬以来，满城县职教中心以１００多名涉农专业教师为骨干，围绕农民增产增收，先后深入于家庄乡、要庄乡、方顺桥乡、神星镇等，开展食用菌栽培、奶牛养殖、草莓管理等技术培训，范围涉及３０多个村。

      满城县属半山区，农村劳动力文化程度普遍较低，科技致富意识淡薄。针对这一状况，满城县职教中心利用自身师资设备优势，创办了"流动富民学校"，由学校组织优秀专业教师，利用每周四的时间，深入到田间地头为农民举办科技讲座和实用技术培训，先后开设了缝纫技术、家畜养殖、大棚果菜管理等讲座３００余期，发放明白纸１０万余份，受益农民累计达到１０万人次。

      阜平县是国家级扶贫开发工作重点县，地处太行山腹地，信息十分闭塞。阜平县职教中心创建于１９９４年，从一开始探索覆盖全县的农村劳动力技术培训网络，组织教师定期举办技术培训班，有计划的下乡服务，并且开展半工半读的教育模式。“我们招的学生中一半是贫困生，交不起学费，于是我们让他们在学校先免费学一年，然后去企业顶岗实习一年，挣了学费再回来上。”阜平县职教中心校长李柄亮说。

      据介绍，阜平县职教中心的老师每个星期都下乡讲解科技知识，遇到过于复杂的难题，就从河北农大、秦皇岛等地请水平更高的教授来指导。在县委县政府的支持下，阜平县职教中心还在各乡镇建立了水产养殖基地、大枣科技示范基地等，由农民出人力、物力，职教中心提供技术保障，共同发展当地经济。

      在阜平县东城铺村，村民李明才告诉记者，他家种了４００株枣树，２００２年的时候能产６０００斤枣，质量较次的三级枣能占到２／３。自从２００３年加入到职教中心的大枣科技示范基地序列中后，经过职教中心老师的指导，现在每年能多产枣２０００斤，“三级枣的比例已经不到１／３，每年收入我能多挣８０００多块钱。”而职教中心的现实作用也吸引了越来越多的农民子女到职教上学，阜平县职教中心的招生数量从创建初的几百人发展到现在的将近五千人。

校校联合实现优势互补

    虎振职技学院是保定市唯一一所民办高等职业院校，这个学校以市场就业为导向，从厨师技校起步，十多年时间发展成为资产过亿元的职教名校。２００６年６月，虎振职技学院与公办的保定第四职业中学签订合作办学协议，开创了民办职教与公办职教联合的先例。

    “我们学校是老牌的职教学校，有先进的办学理念和成功的管理模式，有大量高水平的老师，借助虎振职技学院灵活的办学机制，就会使公办、民办职业技术教育的探索和实践有更加明确的方向，实现优势互补、资源共享、互惠双赢。”保定第四职业中学校长韩志清对记者说。据他介绍，双方合作的主要内容是，虎振学院聘请第四职中的教育教学管理人员及部分基础课教师，到学院从事大中专教学管理、学生管理及部分基础课教学工作。联合办学的时间暂时定为３年。

    不仅保定市内的职教学校实现联合，与外地学校的联合也成为保定职教越来越倾斜的一个趋势。满城县职教中心已先后与北京、天津、青岛等地的学校联合办学，最远到达新疆，招收了１０００多名学生。阜平县职教中心还以职前职后相结合的办学形式，挂靠河北大学建起专科函授站，挂靠河北师范大学进行本科函授教育。涿州职教中心则与英国里丁技术与技术学院签订了为期３０年的联合办学协议……

    保定市教育局局长柴国才认为，联合办学模式改革的核心就是，要充分利用优质职业教育资源来发展职业教育。不管是公办民办联合，还是国内国外联合，都必须立足于各自的优势，然后互相用自己的优势弥补对方的劣势。在联合办学的形式上也没有固定的模式，要根据实际情况和双方意愿，走出资源共享的校校联合之路，才是真正的效益最大化的联合。